Nel mio lavoro gestisco molti programmi diversi e ho l'opportunità di fare da mentore a una varietà di studenti universitari. E una cosa che faccio con gli studenti con cui lavoro è che li incoraggio ad assumersi la responsabilità di alcune delle attività di sensibilizzazione che ho loro che mi aiutano a gestire. Riflettendo su come mettere insieme questo insegnamento, mi sono reso conto che la strategia che uso con questi studenti è molto simile al nostro versetto tematico per questo fine settimana, II Timoteo 2: 2: "E le cose che hai sentito di me tra molti testimoni, lo stesso ti impegni con uomini fedeli che potranno insegnare anche ad altri ".
È l'ultima parte di questo versetto su cui mi sforzo davvero di concentrarmi su di loro: essere in grado di insegnare anche agli altri. Voglio insegnare loro, sia che si tratti di lavorare con i volontari che insegnano, di uscire a scuola per fare queste lezioni; o che si tratti di aiutarci a vicenda, perché al momento ho due studenti che lavorano con me e lavorano insieme. Per incoraggiarli ad assumere la proprietà, mi sforzo di iniziare chiaramente la comunicazione non appena mi incontrano, che è spesso nella fase di intervista quando fanno domanda per la loro posizione con me.
Durante il processo di intervista, li sfido chiedendo loro specificamente di prendere la proprietà di un programma di sensibilizzazione della scuola elementare che gestiamo chiamato Scientific Thinkers. Ora, questo programma invia volontari laureati e universitari in scienze e matematica due volte al mese in una scuola elementare del centro cittadino per tenere lezioni di scienze pratiche. Ora, ciò che fanno realmente questi studenti e tutta la logistica del coordinamento di questo progetto piuttosto grande non è tanto importante quanto le capacità e la fiducia che acquisiscono solo quando viene loro chiesto di eseguire un programma come questo.
Il mio obiettivo nel lavorare con loro è far loro sapere che hanno il mio pieno supporto in qualunque cosa facciano e anche essere un modello per loro, e questo si verifica naturalmente come vediamo nel libro degli Atti, organicamente, semplicemente vivendo la vita insieme e stare insieme. Riescono a vedere me e gli altri programmi che eseguo, sia successi che fallimenti. Mi chiedo spesso se l'addestramento che ricevono da me abbia valore per loro. Sono studenti di scienze e ingegneria e li faccio svolgere attività di sensibilizzazione. Non è necessariamente in linea con i loro futuri obiettivi di carriera. Quindi, ciò che facciamo è concentrarci sulle competenze più morbide che si traducono in una varietà di discipline.
Dato che sono laureati in scienze e hanno un carico di corsi molto completo e stanno ancora lavorando dalle venti alle trenta ore settimanali con me, per prima cosa insegno loro gestione del tempo e priorità. Voglio che diano la priorità a ciò che stanno facendo sul lavoro con me. Che si tratti di parti del programma di sensibilizzazione che stanno eseguendo o di altre piccole attività che darò loro per aiutarmi a eseguire un programma diverso, voglio anche che si sentano a proprio agio nel dirmi di no. Se hanno troppo da fare, mi aspetto che mi dicano: "Ho tutto quello che posso gestire, e se mi dai qualcos'altro, non si farà bene". Anche se sono solo assistenti studenti universitari, li sfido anche a vedere se potevano essere più efficaci se si erano aiutati da soli e se potevano delegare alcuni dei loro compiti.
Di recente, questo autunno in questo programma di sensibilizzazione elementare che facciamo, c'è un giorno che è un grande evento scientifico che richiede cinquanta volontari per andare a scuola e fare molta organizzazione logistica. Ora, in passato, il mio assistente studente ha assunto sostanzialmente la maggior parte della pianificazione per questo. Quest'anno abbiamo istituito un comitato consultivo degli studenti per aiutarli con tutti i dettagli logistici in modo che possano assumere quel ruolo più manageriale e ottenere quell'esperienza e ottenere ancora l'aiuto di cui avevano bisogno. Ciò ha naturalmente sviluppato l'abilità del lavoro di squadra. Questo semestre ho avuto l'opportunità di assistere in prima persona ai risultati della formazione che è stata fornita a questi studenti.
Operando il principio dell'insegnamento anche degli altri, siamo stati in grado di espandere questo programma. La mia attuale assistente studentesca (perché è una studentessa) si laureerà questa primavera. Ho detto che avevo due studenti. La seconda studentessa è quella che è stata recentemente assunta e subentrerà da sola in autunno, e l'ho incaricata di fare da mentore alla nuova studentessa in tutto il suo lavoro. È stato bello vedere la sua crescita mentre ha prosperato in questo ruolo di mentore.
Questo è un esempio personale della mia vita. Ma siamo qui per un fine settimana di leadership, quindi come possiamo utilizzare ciò che stiamo imparando questo fine settimana per incoraggiare gli altri con cui lavoriamo nella nostra vita quotidiana a diventare proprietari quando si tratta della Parola? Bene, alcune strategie che abbiamo è che possiamo comunicare chiaramente all'inizio, possiamo aiutarli a decidere quale sia la priorità nell'organizzazione di un evento e delegare o chiedere aiuto quando è necessario. Possiamo anche incoraggiarci l'un l'altro le tute lunghe dando loro la libertà e la flessibilità necessarie per trovare soluzioni creative da sole e prendendo le loro soluzioni creative. Quindi, usciamo e affidiamo la Parola che conosciamo agli uomini fedeli che saranno in grado di insegnare anche agli altri.
